实验报告是实验者对某项实验或事物的研究、探索与认知过程真实完整的记录描述和分析总结。撰写实验报告是实践教学环节的一项重要的基本技能训练，是培养并体现学生的治学素养、治学能力、认知能力、动手能力、分析能力、综合能力、写作能力等综合素质的重要手段，是科学论文写作的基础。实验报告的撰写与批改质量也是师生对实验教学环节重视程度的最直接、直观的体现。为进一步规范实验报告的内容、格式、撰写、提交、评阅、收集及存档等方面的工作，提高动科实验中心实验教学质量和管理水平，特制定本规范。
一、实验报告的内容与格式
（一）内容：实验报告一般由基本信息，实验预习报告，实验原始数据和现象记录，实验数据处理结果，实验结果分析讨论，实验结论，教师评语及成绩评定等部分组成（详见附件1）。
（二）格式：各实验室按照动科实验中心实验报告样本（附件2）,印制统一的实验报告用纸；其他实践教学环节如野外实习、设计制作、上机操作、技能训练等实训（习）报告的内容格式，可结合学科和专业课程特点，对实验报告样本作科学合理的调整，报动科实验中心审批备案后印制。电子版的实验报告也要采用学校统一规定的实验报告格式。
二、实验报告的撰写与批改
（一）撰写
1．使用统一格式印制的实验报告纸书写实验报告。要求基本信息填写准确无误，内容实事求是，数据真实有效，分析全面具体，表述简练通顺，书写清楚整洁，图表科学规范；曲线要画在坐标纸上；作图要有工具，不得徒手画线。
2．按照教学要求独立撰写并按时上交实验报告。抄袭、复制他人的实验报告，该实验报告成绩按零分记，且取消重做实验及重（补）写报告的资格。
3．实验预习：通过实验预习，明确实验目的要求、实验原理及相关知识点、实验方法、步骤；对设计性实验要事先设计实验方案；根据需要合理设计实验数据记录表格；并填写实验预习报告。实验指导教师要对实验预习报告进行审核检查，没有实验预习报告或预习报告不合格者均不准参加实验。
4．实验记录：实验原始数据和现象记录是实验报告的重要组成部分，应使用统一印制的实验数据记录纸。实验者在实验过程中要认真操作，仔细观察，如实地记录原始数据和现象，由实验教师签字认可后方为有效。
5．实验过程：对实际采用的实验方法、步骤、操作过程或实验设计方案（设计型实验）的记录描述。
6．实验结果：是指对实验数据的计算处理、实验现象的描述、分析等。对于实验结果的表述一般有以下两种方法，在撰写实验报告时，可任选其中一种或两种方法并用，以获得最佳效果。
（1）文字表述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业语言客观地描述实验现象和结果，要体现时间顺序以及各项指标在时间上的关系。
（2）图表或图形表示: 利用表格、坐标图、绘画或利用记录仪器描绘出的曲线图，使实验结果突出、清晰、形象、直观。显微镜下观察到的图形可以用彩色铅笔手工绘制。
7．实验结果分析与讨论
（1）根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析，包括实验成功或失败的原因，实验的心得体会、建议等。
（2）不能因实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验原始数据和伪造实验结果。如果实验失败，应找出原因及今后应注意的事项。
8．实验结论的撰写：实验结论不是对实验结果的再次罗列，而是根据实验结果所作的一般性的判断、归纳、概括,表述要简练、准确、严谨、客观。
（二）批改
1．批改实验报告一律用红色笔迹；批改实验报告要有批注、评语、签名，详细指出学生在实验及实验报告中存在的问题。
2．批改实验报告要做到及时认真，全收全改。原则上应在下次实验课前批改完毕并发给学生。
3．对某次实验报告中存在的突出或典型问题，应在下次实验课之前集中进行情况反馈和讲评，使学生能及时了解上次实验及其报告中存在的问题，以便改进和提高。
4．对每次实验报告均要进行严格的成绩评定和记录，并作为考核成绩的一部分。成绩评定要有评分依据或评分标准，具体评分方式、办法根据课程性质确定，并报实验管理中心备案。
5．迟交或书写潦草的实验报告要酌情扣分；缺交、抄袭实验报告的，当次实验成绩记以零分计；如抄袭或缺交实验报告次数达该课程实验总次数三分之一以上者，本课程成绩以不及格计（独立设课）或本课程实验成绩以零分计（非独立设课）。
6．对某次实验项目成绩不及格且非抄袭报告者，视情况安排重做实验、重写报告。
7．实验教师负责按年级、班级、课程、项目等，将实验报告收齐并存档。
8．电子版实验报告，需要有教师的批改记录，并将电子版汇总后刻录在光盘上，加贴封面保存。
9．学校有关部门将对实验报告进行不定期抽查，各学院应制定相应的检查与管理办法。
三、附则
（一）各实验室可参照本规范制定具体的适合本学科、本专业课程特点的实验报告规范，并报实验管理中心备案后实施。
（二）本规范从下发之日起施行；由动科实验中心负责解释。
报告撰写与批改基本要求说明 |
一、实验者撰写的主要内容 1．实验预习报告：每次实验课之前，通过实验预习，明确实验的目的、要求、内容及相关知识和步骤；对设计性实验要事先设计实验方案；根据需要合理设计实验数据记录表格，并填写实验预习报告。实验指导教师要对实验预习报告进行审核检查，实验预习报告不合格或没有实验预习者不准参加实验。 2．实验原始数据和实验现象的记录描述，由实验教师签字认可后方为有效 3．实验报告正文。 二、撰写实验报告的意义和基本规范要求 撰写实验报告可以有效地培养和训练实验者的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文（含毕业论文、毕业设计）写作的基础。基本要求为格式规范严谨、内容实事求是、分析全面具体、文理简练通顺、誊写清楚整洁。 1．按照规定的时间和要求，独立撰写实验报告并提交实验教师批改。 2．抄袭、复制他人的实验报告，实验成绩按零分记，且取消重做实验及重（补）写报告的资格。 3．实验报告一律采用学校统一印制的实验报告纸书写。基本信息填写要求准确，字迹工整，实验数据必须真实、有效，图表规范，曲线要画在坐标纸上，线、图要整齐、清楚，不得徒手作图画线。 4．不得随意取舍甚至修改实验原始数据和伪造实验结果。 三、批改实验报告的基本要求规范 1．实验报告批改一律用红色笔迹；要做到及时认真，全收全改；批改实验报告要有批注、评语、签名。 2．对每次实验报告均要进行严格的成绩评定和记录，并作为考核成绩的一部分。各实验室要根据课程性质确定具体的评分依据、评分标准、评分办法。 3．实验报告迟交或书写潦草要酌情扣分；抄袭、缺交实验报告者以零分处理。 4．对某次实验报告中存在的突出或典型问题，一般在下节实验课前集中进行讲评。 |
知识点1：综合性实验是指在学生具有一定的基本知识和基本技能的基础上，运用一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。实验内容涉及本课程综合知识或与本课程相关课程知识，其实验内容须附合下列条件之一：涉及本课程的多个知识点；涉及多门相关课程的多个知识点；多项实验内容的综合。综合性实验一般可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在几门课程之后安排有一定规模的、时间较长的实验 知识点2：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。设计性实验一般是在学生经过常规和综合性实验训练的基础上，经历了一个由浅入深的实践过程之后开设的高层次实验。实验指导教师根据教学的目标提出实验目的和实验要求，并给出实验室所能够提供的实验仪器设备、器件、药品、试剂等实验条件，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，设计出具体的实验方案、拟定实验步骤、选定仪器设备（或器件、试剂、材料等）、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等 知识点3：设计性实验是结合各自教学或独立于各种教学而进行的一种探索性的实验。它不但要求学生综合多门课程甚至学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已学到的知识，去发现问题、解决问题。开设时可由指导教师出题目、由学生自己拟定步骤、自己选定仪器设备、自己绘制图表，甚至可以由学生自己选题、自己设计、自己组织实验，在教师的指导下最大限度发挥学习的主动性。实验的过程应充分发挥学生的主观能动性，引导学生创新性思维，体现科学创新精神】 知识点4：相对于基础、经典、传统、内容单一的验证性、演示性实验而言，综合性、设计性实验是具有现代、复合、先进、时代和创新特性的实验；是为适应时代、技术需求和发展，对传统实验体系进行的必然改革和补充，符合事物认知探寻的发展规律，是实现能力培养目标的重要手段 |
三、实验预习 |
①实验目的和要求；②实验内容和原理或涉及的知识点（综合性实验）；③实验条件（实验设备、软件、材料等）； ④实验方法、步骤、操作过程或实验设计方案（设计型实验）⑤根据需要合理设计实验数据记录表格。 |
指导教师意见：（对实验预习的评价，例如预习是否认证全面，是否需要重新预习或重写预习报告，是否可以开展实验等） 教师签名： 年 月 日 |
实验预习成绩（涂改无效） |
合格□ |
不合格□ |
四、实验原始数据和实验现象记录 |
①实验预习时，根据需要合理设计实验数据记录表格。②在实验过程中认真操作，仔细观察，实事求是地做好原始记录，作为实验结果的主要依据。③实验原始数据和现象记录由实验教师签字认可后方为有效。 |
指导教师意见：（对实验数据或实验现象记录描述的评价。本页须有教师签字方为有效） 教师签名： 年 月 日 |
记录成绩（涂改无效） |
合格□ |
不合格□ |
五、实际实验过程 |
实际实验方法、步骤、操作过程或实验设计方案（设计型实验）的记录描述。 |
六、实验结果 |
实验数据的计算处理、实验现象的描述、分析等。 |
七、实验结果分析、讨论 |
根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析，包括实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。 |
八、实验结论 |
根据实验结果分析、讨论，对实验结果所作的一般性的判断、归纳、概括。 |
附页：上述各栏目空间不足者，可填写在此页。 |
附件1：实验报告的内容要目
1．基本信息 |
（1）实验课程名称; （2）实验项目名称、学时及类型（验证、演示、综合、设计） （3）学院、专业、实验班组；实验日期和地点 （4）学生姓名、学号、同组合作者；报告日期 |
2．实验预习 |
（1）实验目的和要求 （2）实验内容和原理或涉及的知识点（综合性实验） （3）实验条件（实验设备、软件、材料等） （4）实验方法、步骤、操作过程或实验设计方案（设计型实验） （5）教师对实验预习的评价 |
3．实验记录：实验原始数据和现象记录描述及教师评价 |
4．实验过程： 实验方法、步骤、操作过程或实验设计方案（设计型实验） |
5．实验结果：对实验数据或现象纪录描述的分析处理 |
6．实验结果分析、讨论 |
7．实验结论 |
8．指导教师评语、签名及实验成绩评定 |
附：报告写作与批改的基本规范说明 |
（1）实验报告的主要内容 （2）书写实验报告的意义和基本规范 （3）批改实验报告的基本规范 |
附件2：动科实验中心实验报告格式参考模板
动科实验中心实验报告
20 ～20 学年第 学期
一、基本信息 |
实验课程 |
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设课形式 |
独立□ 非独立□ |
课程学分 |
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实验项目 |
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实验类型 |
基础□ 综合□ 设计□ 研究创新□ 其它□ |
实验学时 |
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学生姓名 |
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学 号 |
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所属学院 |
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系别专业 |
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实验班组 |
级 班 组 台 |
同组学生 |
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实验室名 |
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实验日期 |
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报告日期 |
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二、实验教师对报告的最终评价及处理意见 |
实验成绩： （涂改无效） 指导教师签名： 年 月 日 |
注：要将实验项目、实验课程的成绩评定及课程考核办法明确告知学生，并报实验管理中心备案 |
